İstanbul Dragos Psikoloji

Hata yapmak neden önemlidir, özellikle de çocuklarımız için.

Kimse hata yapmaktan hoşlanmaz. En iyi ihtimalle, bu sadece utanç vericidir; ancak en kötü ihtimalle, hata yapmak iş yerinde veya arkadaşlarınızla başınızı belaya sokabilir ve hatanın ciddiyetine bağlı olarak kendiniz hakkında oldukça kötü hissetmenize neden olabilir.

Hata yapmayı sevmememize rağmen hepimiz hata yapıyoruz ve her gün yapıyoruz. Daha bu sabah saçlarıma kuru şampuan yerine statik koruma spreyi sıktım; bunu kullanıyordum çünkü yanlışlıkla çocuklarımı okula götürmeden önce saçlarımı yıkamak için çok geç uyudum. Çalışan bir anne olmanın zor olduğunu ve tüm anne arkadaşlarımın her zaman bunun gibi aptalca hatalar yaptığını bilmiyor olsaydım, bunu kabul etmek utanç verici olurdu.

Başkasını etkileyen bir hata yaptığınızda bunu kabul etmek daha da zordur; belki birinin duygularını incitiyor ya da arkadaşlığına zarar veriyor olabilirsiniz. Bu durumlarda hatayı kabul etmek daha da önemli olabilir ve sonunda arkadaşlığınızı daha da güçlendirebilir.

İş yerinde de bir sürü hata yapıyor olabilirsiniz ve pek çok insan bu gibi durumları kabul etme konusunda daha da isteksiz görünüyor. Belki utanma korkusundan ya da bir tür olumsuz sonuç korkusundan ya da belki sadece gururdan ancak insanların ofiste yanlış bir şey yaptıklarını kabul etmekten kaçınmak için geri adım attıklarını gördüm.

Peki ne yapıyoruz? Hatalarımızı kabul etmek yetişkinler için bile zorsa, bunu çocuklarımızda nasıl teşvik edebiliriz?

Araştırmalar, çocukların ebeveynlerinden doğruyu söyleme konusunda olumlu sonuçlar beklediklerinde doğruyu söyleme olasılıklarının daha yüksek olduğunu gösteriyor. Örneğin, çocukların bir kurabiye çalan ve daha sonra bu konuda yalan söyleyen bir karakter hakkında bir hikaye duyduğu bir çalışmada, bir itirafı onaylama olasılığı en yüksek olan çocuklar aynı zamanda gerçeğin söylenmesinden daha olumlu ebeveyn tepkileri beklediler (Smith ve Rizzo, 2017) . Başka bir deyişle, çocukları hatalarını kabul ettikleri için (cezalandırmak yerine) övmek, onları hatalarını kabul etmeye teşvik etmenin bir yolu olabilir.

Başka bir yol da evde hata yapmayı normalleştirmektir ki bu kolay değildir. Ebeveynler olarak çocuklarımızın hata yapmasına izin vermek zordur ancak araştırmalar tam olarak bunu yapmamız gerektiğini gösteriyor.

Son zamanlarda, çocuklarının hata yapmasına izin vermeyen ebeveynleri tanımlamak için “helikopter ebeveynliği” veya “çim biçme makinesi ebeveynliği” gibi terimler kullanılıyor; bunun yerine çocuklarının başarılı olmasına yardımcı olmak için karşılaştıkları engelleri ortadan kaldırırlar (Odenweller, Booth-Butterfield ve Weber, 2014). Helikopter ebeveynler çoğu zaman iyi niyetli olsalar ve gerçekte yalnızca çocuklarını korumaya çalışsalar da, bu tür ebeveynlik, daha yüksek kaygı ve depresyon düzeyleri ve daha düşük psikolojik refah oranları gibi olumsuz çocuk sonuçlarıyla ilişkilendirilmiştir (LeMoyne ve Buchanan, 2011), ayrıca bağımsızlık eksikliği ve etkisiz başa çıkma becerileri (Odenweller, Booth-Butterfield ve Weber, 2014).

Aslında helikopter ebeveynler genellikle çocuklarının okulda başarılı olmasına yardımcı olmak için ne gerekiyorsa yaparlarken, helikopter ebeveynlik genellikle çocuklarda daha düşük akademik performans, daha dışsal veya ödül temelli motivasyon ve öğrenme için kaçınma hedefleriyle ilişkilendirilir (Schiffrin ve Liss, 2017) ). Başka bir deyişle, bu çocuklar yeni becerilerde uzmanlaşma motivasyonunu geliştirmezler; çoğunlukla sadece iyi bir not almak için çok çalışırlar ve eleştiri ya da başarısızlık utanç ya da utanca yol açabileceğinden geri bildirimden kaçınırlar.

Temelde, çocukların hata yapma yeteneğini inkar ederek, aynı zamanda bu hatalardan ders alma esnekliğini geliştirme ve bu hatalardan nasıl geri dönebileceklerini de inkar ediyoruz (LeMoyne ve Buchanan, 2011). Hatalar kabul edildiğinde ve çocuklar doğru geri bildirim aldığında, hata yapmanın gerçekten güçlü bir öğrenme aracı olduğu ortaya çıkar.

400’den fazla sınıfta dil okuryazarlığını inceleyen bir çalışmada araştırmacılar, en yüksek dil kazanımlarına sahip sınıfların, çocukların hatalarına, kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlığı artıracak şekilde daha duyarlı öğretmenlere sahip olduğunu buldu (Gabas ve diğerleri, 2022). Ayrıca, sınıf bağlamında hatalar, çocukların mevcut bilgi durumu hakkında bilgilendirici olabilir ve böylece öğretmenlerin ne düzeyde desteğe ihtiyaç duyulduğunu anlamalarına yardımcı olabilir.

Buradaki esas nokta, hataları yaptığımızda onları kabul ederek ve başkaları da kendi hatalarını kabul ettiğinde nazik tepki vererek, hataları normalleştirmenin hepimiz için yararlı olabileceğidir. Bu, yetişkinler olarak bizim için önemlidir çünkü güçlü ilişkileri ve olumlu ve üretken bir çalışma ortamını teşvik eder. Ancak gelecek neslin hatalarını kabul etmeyi, onlarla baş etmeyi ve onlardan ders almayı öğrenmesi ebeveynler olarak bizim için de önemlidir.

Evde kullanılabilecek kolay yöntemlerden biri, hataları kendinize saklamak yerine nasıl kabul edebileceğinizi ve onlarla nasıl başa çıkabileceğinizi modellemektir. Bugün de saçınıza statik koruyucu sıktınız mı? Sabah yürüyüşünüzde köpek kakasına mı bastınız? İş yerinde raporunuzu bir gün geç mi teslim ediyorsunuz? Neden çocuklarınıza bundan bahsetmiyorsunuz? Bu oldukça eğlenceli olabilir ve yaptığınız hatalardan büyük bir ders alabilirler: Herkesin (annenin bile) hata yaptığı gerçeği dersini çıkarabilirler!

References

Gabas, C., Cutler, L., & Schachter, R. E. (2023). Making Mistakes: Children’s Errors as Opportunities for Emergent Literacy Learning in Early Childhood. The Reading Teacher76(6), 664-672.

LeMoyne, T., & Buchanan, T. (2011). Does “hovering” matter? Helicopter parenting and its effect on well-being. Sociological Spectrum, 31(4), 399-418.

Odenweller, K. G., Booth-Butterfield, M., & Weber, K. (2014). Investigating helicopter parenting, family environments, and relational outcomes for millennials. Communication Studies, 65(4), 407-425.

Schiffrin, H. H., & Liss, M. (2017). The effects of helicopter parenting on academic motivation. Journal of Child and Family Studies, 26(5), 1472-1480.

Smith, C. E., & Rizzo, M. T. (2017). Children’s confession-and lying-related emotion expectancies: Developmental differences and connections to parent-reported confession behavior. Journal of experimental child psychology, 156, 113-128.Morereferences.

About the Author

Vanessa LoBue, Ph.D., is a professor of psychology at Rutgers University-Newark.

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir